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Curso ¡Ahora lo entiendo!
 
 
Tema 8
 
La validación
 
 
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  1. ¿Qué es una validación?
  2. Reglas básicas para validar
  3. Material necesario
  4. Algunas dificultades en la validación
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¿De qué vamos a hablar?
 
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 1. ¿Qué es una validación?
 
 
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La validación es la revisión final de un documento adaptado a Lectura Fácil.
 
 
 
Su objetivo es comprobar que se comprende 
 
 
 
 
 

Definición de validación 

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Validar es revisar, hacer propuestas 
y dar con el visto bueno. 
 
 
 
 
La validación es la última parte del método 
de Lectura Fácil
 

Las acciones en la validación

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  • Los protagonistas de la validación son las personas con problemas de comprensión lectora con su profesional de apoyo.                                                   
  • Su trabajo complementa la tarea de la persona    que adapta un texto.
 

¿Quienes realizan la validación? 

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Vamos a recordar los pasos para hacer
una información fácil
 
 
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  1º
La Información sin adaptar:
 
Por ejemplo:
Una imagen
Un texto
Un plano
¿Se entienden?
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La información se adaptada con las reglas de lectura fácil para que sea más fácil de entender.
Esto lo hacen los expertos en adaptar a Lectura Fácil. 
Las reglas están en los temas 4, 5, 6 de este curso
La adaptación a lectura fácil
 
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Esta información se revisa para comprobar si se entiende.
Si no se entiende se proponen los cambios para hacerla más fácil de comprender
 
 
Esto lo hace el equipo de validadores de Lectura Fácil.
La validación
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Final
¡Ahora lo entiendo!
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Leemos
Revisamos y analizamos
Decimos si se entiende o no se eniende
 
Definición
¿Qué hacemos en una validación?
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Entonces no hay que hacer nada más y nos vamos a casa
Al validar puede ocurrir que digamos:
 
¡Esto se entiende muy bien!
 
 
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¡Esto se puede mejorar!
O decimos:
 
Entonces proponemos los cambios para mejorarlo 
 
 
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Luego lo volvemos a revisar
 
para dar el visto bueno
Después mandamos la propuesta de los cambios
al adaptador.
 
El adaptador los aplica y luego nos lo envía 
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  • La validación intenta mejorar la comprensión de una lectura para la mayoría de las personas.
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Rebajamos la dificultad de una lectura.
 
Aseguramos que se entiende mejor para la mayoría.
¿Qué conseguimos con la validación?
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Maneras de hacer una validación
  • Validación individual o personal
  • Validación en grupo
 
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La  comprobación de la accesibilidad se puede
hacer de una manera individual y personal.
 
Se hace un cuestionario o entrevista con preguntas para saber si se comprende el texto.
 
 La validación individual
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Preguntas abiertas para que el validador diga su punto de de vista.
Preguntas cerradas, para contestar SI o NO
El cuestionario o encuesta debe tener:
 
 
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En el cuestionario se deben recoger preguntas
sobre la comprensión de:
 
El texto
Las imágenes, pictogramas o fotografías
Composición del texto con las imágenes
 
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Además, el cuestionario puede sacar información sobre:
 
El formato de presentación y su usabilidad
El formato es el tamaño y la forma
de presentar
una información.
La usabilidad es la facilidad para usar
y comodidad
en su manejo
Por ejemplo: un folio, un tríptico, una hoja plegada
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 ¿Como empieza?

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Se  pasa el cuestionario a cada validador.
  Puedes ser oral o por escrito.
 
La entrevista la puede realizar la persona que encarga la validación o el profesional de apoyo
 
Los validadores estarán más cómodos en su aula  y con su profesional de apoyo.
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 ¿Como sigue?

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Cada evaluador contesta y da su opinión
sin saber lo que opinan los demás.
 
Se debe crear un ambiente adecuado
para que el evaluador no se encuentre influenciado.
 
El profesional de apoyo ayudará a dar las explicaciones necesarias para comprender
bien las preguntas
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 Y después

  • Unas veces puede haber una puesta en común de todos
  • El profesional de apoyo organiza la dinámica.
  • De esta dinámica es posible que surjan nuevos comentarios y más aportaciones de mejora.
 
 
 
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• Se recogen los cuestionarios
 y se hace un resumen con los resultados.
 
 
 
• Y por último se sacan conclusiones para mejorar
  la comprensión de esa información.
 
 ¿Cómo termina?
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La validación individual es interesante para comprobar si se entienden:
Carteles
Títulos
Imágenes y pictogramas
Planos
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Algunos ejemplos prácticos

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El entrevistador elabora una preguntas sobre al plano.
 
Por ejemplo:
¿Se ve bien la letra?
¿Por donde va la línea 1?
¿A qué hora es el primer autobús de la línea 5?
Un ejemplo de plano de autobuses
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La comprensión de un pictograma se relaciona con el lugar y el entorno que lo rodea.
Es importante indicar al validador cuál es el entorno donde se va a situar el pictograma.
Por ejemplo:
 
  • Un balón puede significar futbol si hablamos                de un deporte.
 
 
  • Un balón puede significar un estadio si hablamos        de una ciudad.
 
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Un ejemplo de pictograma
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Otro ejemplo de pictograma
http://www.jccm.es/social/aaccesibilidad/06comunic/comimag/pag174-03.jpg
http://www.jccm.es/social/aaccesibilidad/06comunic/comimag/pag174-03.jpg
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La  comprobación se puede hacer con un grupo de personas con problemas de comprensión al mismo tiempo.
Este grupo está organizado por un profesional de apoyo.
Ellos revisan la información y la puede mejorar con sus opiniones.
 
 Validación en grupo
 
El equipo valida:
  • el texto
  • la imagen
  • la composición del texto con la imagen
  • El formato final
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 3. Reglas básicas para validar
 
 
Al validar hay que respetar el mensaje del texto.
 
El equipo debe proponer todos aquellos cambios que mejoren su comprensión.
 
Hay que dedicarle el tiempo necesario y hacer los descansos oportunos, sin prisas.
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La información se presenta al equipo en papel,               por ordenador o en pantalla de proyección.
Diccionarios en papel o por internet
Más información sobre el tema.
A veces, cuando el texto es complicado es necesario   tener el texto original.
 
El texto original es el texto sin pasar a lectura fácil.
 4. Material necesario
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 5. Algunas dificultades al validar
 
 
Todas las validaciones son diferentes, unas cuestan más trabajo y otras menos.
 
En esto influyen 2 cosas:
El tema de la información que se va a validar
La calidad de la adaptación a lectura fácil
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  • Los temas de la vida diaria son más fáciles de validar
Por ejemplo: la familia, el empleo, la discapacidad. 
 
  • Los temas poco conocidos son más difíciles de validar.
Por ejemplo: una ley
En este caso se necesita más información de ayuda porque una mala interpretación puede ser una mala validación
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El tema
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  • Cuando la adaptación de un texto es buena, la validación es más fácil de realizar.
 
 
  • Cuando la adaptación está hecha de manera rápida la validación puede ser más compleja. 
 
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La calidad de la adaptación

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 6. Otras dificultades
 
 
EL CANSANCIO
La validación es una tarea muy cansada porque requiere esfuerzo, constancia y concentración.
 
Leer es una dura tarea para las personas con dificultades intelectuales.
 
El profesional de apoyo debe proponer los descansos adecuados para que la validación sea eficaz.
 
O dejar la validación para otra sesión.
 
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  • LOS PROBLEMAS PERSONALES o de GRUPO 
 
 
 
 
Las circunstancias familiares y personales de cada miembro  del equipo pueden afectar al desarrollo de una validación.
 
Por ejemplo medicación, estado de ánimo, problemas de grupo y otros.
 
 
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  • La validación es el paso donde participan las personas con discapacidad intelectual para rebajar la dificultad     de un texto.                                                                              
  • La validación es una tarea que complementa el trabajo de la persona que adapta a lectura fácil.                                   
  • Validar es un trabajo eficaz para que una información  sea accesible. 
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En resumen

Title

  • Text bullet 1
  • Text bullet 2